« Contribution à l’analyse d’un projet d’éducation à l’entrepreneuriat social et solidaire : des intentions aux effets dans une université ivoirienne » sous la direction de Marie Hélène-Jacques et de Maryan Lemoine
Date de la soutenance : 22 novembre 2024 à 14h00 – Salle des Actes
Le jury sera composé de :
- M. Adja Ferdinand Vanga, Professeur des Universités en sociologie du développement, Université Peleforo Gon Coulibaly.
- Mme. Afsata Paré/Kaboré, Professeure des Universités en sciences de l’éducation et de la formation, Université Norbert Zongo de Koudougou.
- Mme. Carole Baeza, Professeure des Universités en sciences de l’éducation et de la formation, Université Sorbonne Paris Nord.
- M. Régis Malet, Professeur des universités en Sciences de l’éducation et de la formation, Université de Bordeaux.
RESUMÉ :
La Côte d’Ivoire a vu apparaître ces dernières années un discours de sensibilisation des jeunes à l’entrepreneuriat, porté par les politiques publiques et vulgarisé de diverses manières. Cette recherche analyse, sur une durée de quatre ans, la mise en place d’un projet d’éducation à l’entrepreneuriat social et solidaire dans une université ivoirienne et ses effets sur les étudiants participants. Conduite par une démarche ethnographique qui met au centre la parole des acteurs et analyse leurs parcours biographiques, la thèse met en évidence le caractère novateur mais aussi quelques manquements du projet, n’ayant pas permis sa pérennisation : elle pointe les quiproquos qui expliquent cet inaboutissement, mais qui peuvent être dépassés par des redéfinitions de rôles et des relais institutionnels. En ce qui concerne les étudiants, la caractérisation de leurs transitions identitaires au fil du projet révèle des socialisations familiales et sociales favorables à la prise d’initiative entrepreneuriale, auxquelles s’ajoutent des facteurs individuels mais aussi collectifs émanant de la dynamique des groupes constitués pour le projet. À l’issue du projet, les effets sur leur devenir sont objectivés selon différentes amplitudes, allant d’un simple effet sensibilisateur à des formes d’expertise entrepreneuriale. Ces résultats, produits à l’échelle des individus, éclairent plus largement le contexte social et formatif ivoirien : il ressort de notre analyse que la pratique de l’entrepreneuriat social et solidaire s’inscrit dans des savoirs socioculturels qui gagneraient à être exhumés, reconnus et valorisés pour la construction de dispositifs de formation pérennes et adaptés La thèse débouche sur des pistes favorables à une ingénierie de l’éducation à l’entrepreneuriat qui participe à cette valorisation des « déjà-là » individuel et collectif.
Recherche-avec : de l’éducation populaire à la participation citoyenne, enjeux formatifs dans les
politiques publiques territoriales.
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