Migração pendular de estudantes universitários na região de Aquidauana - Mato Grosso do Sul- Brasil Pendular migration of university students in the Aquidauana Region – Mato Grosso do Sul State – Brazil

Introdução

O objetivo deste texto é apresentar o resultado de uma pesquisa exploratória que teve como finalidade fazer um levantamento sobre o tema da migração pendular específica para fins educacionais, na região de Aquidauana no Estado de Mato Grosso do Sul em uma Instituição Pública Federal.

Analisar os movimentos migratórios diários de estudantes surgiram da inquietação de se estudar uma realidade vivenciada por centenas de acadêmicos que se deslocam de seus municípios, comunidades e assentamentos, com destino à cidade de Aquidauana enfrentando de duas a três horas de viagem para ir e vir, cansaço, desmotivação e mesmo assim não desistem de seus projetos de vida, busca pelo conhecimento e por uma formação superior.

De acordo com Golgher (2004), migração é um dos três componentes da dinâmica populacional, sendo os outros à fecundidade e à mortalidade. Dos três, a migração é a mais difícil de se definir pois, por mais que seja aparentemente simple, seu estudo é complexo, e seus termos afins abrem espaços para grandes discussões, inclusive com as noções de espaço e tempo que são considerados centrais em sua definição.

Migração Pendular é um conceito antigo na Geografia e ele se ressignifica no contexto atual, em função das necessidades alternativas de busca por postos de trabalho, de formação e das interfaces regionais decorrentes dos rearranjos intrarregionais consequentes da dinâmica econômica e populacional.

Levando em conta que a migração pendular é de grande relevância para se compreender as transformações socioeconômicas, deve-se considerar a sua diversidade de uso do termo que aparece nos trabalhos acadêmicos ora como mobilidade pendular, movimento pendular e deslocamento pendular. Ravenstein (1985) denomina de migrantes temporários; Castells (1972) chama de migrantes alternantes; commuting é o termo americano, e os franceses designam de navettes. Todos esses termos associados aos deslocamentos cotidianos pela população (Tavares, 2016: 26).

Jardim, a respeito da migração pendular nos afirma: “[...] o conceito de pendularidade estaria restrito aos movimentos diários para trabalho e estudo” (2011:18). Partindo desta definição, vamos considerar neste artigo o termo migração pendular, por se entender que tal processo é apresentado em forma de um deslocamento diário, no qual o migrante alterna seu cotidiano de vida entre sua residência e o local onde busca formação acadêmica; portanto, não ocasiona uma transferência definitiva do migrante para outro lugar.

A seguir estaremos apresentando os procedimentos metodológicos para a realização da pesquisa, bem como análise e discussão dos resultados.

I- Pesquisa e seus aspectos metodológicos

Esta pesquisa se deu no campo bibliográfico e exploratória, sua natureza é qualitativa e seu método é descritivo.

Utilizamos o Portal da CAPES, que oferece a possibilidade de acesso a diversas publicações científicas, incluindo banco de dados, teses, dissertações, periódicos científicos entre outros. Também utilizamos como busca avançada os sites do PEPISC, Scielo e Lilacs. Utilizamos como descritores: Migração, Migração pendular, Migração pendular de estudantes universitários, Migração Pendular e evasão escolar Migração escolar e estradeira, Deslocamento pendular e Mobilidade pendular de estudantes.

Além do portal utilizamos livros, documentos eletrônicos, que abrangem o tema proposto. Também se utilizou de observação participante para compor este estudo, ou seja, da vivência e do compartilhamento do cotidiano com estudantes em migração pendular, bem como de um instrumento de coletas de dados cujos dados foram analisados considerando a abordagem da Psicologia Sócio Histórica, que compreende o homem como um ser provido de cultura e história que lhe são anteriores e que cabe a esse sujeito apropriar, elaborar e reproduzir a sociedade a qual pertence

II- Migrações no Brasil e no mundo

Migração não é um processo novo que acontece apenas na modernidade. Santos (1994) afirma que os homens primitivos já se deslocavam em busca de alimento para sua sobrevivência. Esses viviam como nômades, sempre buscando alimentos e condições favoráveis a sua fixação. Assim, é um processo histórico e social, pois depende do momento histórico que o indivíduo está vivendo e das condições que o levam a migrar.

A questão da migração é um dos problemas mais relevantes na contemporaneidade; é um processo cada vez mais presente, motivado pela globalização e o sistema capitalista. Desse modo, o mundo moderno possibilita o deslocamento de pessoas decorrentes de diversas regiões do mundo, e o Brasil tem sido destino de muitos para recomeçar a vida, tanto a nível nacional como internacional fugindo de guerras e dificuldades de ordem econômica, social, cultural e religiosa que geram as desigualdades sociais. Nesta pesquisa, enfatizamos a migração interna, ou seja, dentro do território brasileiro.

No que diz respeito à migração interna o Brasil atingiu seu ápice entre as décadas de 1960 e 1980 quando muitos nordestinos se deslocaram rumo à região sudeste. Becker assinala que “no âmbito das migrações internas, igualmente diversificada tem sido a tipologia dos deslocamentos”(2006: 321-322). Essa autora destaca o intenso fluxo rural-urbano que ocorreram nas décadas de 50 e 60, em função de um período marcado pela crescente concentração fundiária e pela industrialização nos grandes centros urbanos do Sudeste brasileiro.

Na década de 70, estabeleceram-se migrações interestaduais de longa distância principalmente a de nordestinos para o eixo Rio – São Paulo e a de sulistas para áreas do Centro – Oeste e da Amazônia. Multiplicaram-se as migrações de assalariados rurais como, por exemplo, os temporários (volantes e boias-frias) para as colheitas de cana-de-açúcar e laranja.

Para Becker esses movimentos são:

a contra mobilidade emergindo como expressão do direito de não migrar, ou de permanecer no espaço de origem; é a luta em defesa do livre-arbítrio, quanto ao espaço a ocupar e a cultura a preservar. É o singular tentando manter seu lugar no espaço econômico global. (2006: 322)

A referida autora pontua que outras formas e escalas de mobilidade ainda podem ser lembradas como os deslocamentos intraurbanos de caráter residencial e os movimentos pendulares intra-metropolitanos para trabalho e/ou estudos. Esses também refletem à expansão e a multiplicação dos espaços focais da pobreza e violência.

De acordo com Becker, a migração pode ser definida como “mobilidade espacial da população” (2006: 323) e como mecanismo de deslocamento populacional; favorece mudanças nas relações entre as pessoas e entre essas e seu ambiente físico. Nesse sentido, migrar é trocar de país, estado, região ou até de domicílio. E como já mencionamos pode ser impulsionado por fatores econômicos, políticos e culturais.

O documento “Conceitos Básicos de Migração” da Organização Internacional para Migrações (2010) define migração como movimento de população de um território para outro ou dentro do mesmo, abrange todo movimento de pessoas, seja qual for o tamanho, composição e causa. Inclui a migração de refugiados, de pessoas deslocadas, desarraigadas e migrantes econômicos.

Segundo o relatório do World Migration de 2013, identificam-se um conjunto de motivações para o ato de migrar, como os fatores econômicos, governança e serviços, desequilíbrios demográficos, conflitos, fatores ambientais e redes transnacionais.

São as desigualdades que levam boa parte da população a buscar novas oportunidades em novos mercados de trabalho e melhores condições salariais, gerando no pensamento dos indivíduos a noção de que a vida em tal localidade seria melhor, mais fácil ou de melhor qualidade.

Segundo Saladini (2011) com a globalização, os deslocamentos populacionais ganham um novo significado e novas características no que se refere à exclusão de grandes contingentes da população mundial do mercado de trabalho, precária integração no sistema produtor de mercadoria que desencadeiam novas formas de deslocamentos territoriais, que não implicam em mudança de moradia.

Os movimentos podem ser de longa distância, que na maioria das vezes necessitam de moradia fixa ou sazonal, como os realizados entre estados e países, podem ser de curta distância, que não exigem mudança de moradia, ocorrendo entre cidades e localidades vizinhas, que são chamados de migrações pendulares.

III- Migrações Pendulares para estudos no ensino superior

De acordo com Jardim (2007) as migrações pendulares estão relacionadas aos processos de deslocamentos da população no território, num determinado contexto e tempo socialmente constituído, e conforme acontece às mudanças na organização da economia e da sociedade vai ganhando especificidades e finalidades. Nesse sentido, não deve estar desvinculado dos estudos de urbanização, que por sua vez não se separa da mudança social e do desenvolvimento econômico.

A migração pendular se refere aos deslocamentos diários dos indivíduos para realizar ações de sua vida cotidiana como: trabalhar, estudar, lazer entre outros. Mas não é só isso; é muito mais que um movimento de idas e vindas das pessoas, é também viver o lugar, de modo que se relacione com outros indivíduos, compartilhem no seu cotidiano sentimentos, dificuldades, superações e experiências. Assim, o ato de ir e vir, as mesmas viagens, as trajetórias repetitivas e rotineiras, o barulho dos carros, da população, geram lembranças e estabelecem conexões com o espaço, fazem parte do cotidiano dessas pessoas, assumem um valor simbólico com a cidade e o sentimento de pertencer ao lugar.

Nas palavras de Geminiano Junior o espaço geográfico:

por menor que seja, contém sua história, seus traços sociais, suas peculiaridades, seus cheiros, seus sons, e consequentemente indivíduos que se identifiquem com o mesmo, é caraterizado por acumulações de paisagens, formas marcadas e remarcadas, pelo concreto, mas também por valores invisíveis aos olhares de um turista ou alguém que desconhece as relações ali um dia exercidas, entretanto podem ser sentidos por quem ali conviveu, produziu vínculos, estudou, no contexto acadêmico, ou vinculou-se com a cidade, tais marcas são fomentadas nas práticas sociais com esse espaço geográfico. (2012: 36)

São muitos os fatores que favorecem para a migração pendular de pessoas, principalmente a busca por instituições de ensino superior, responsável pelo fluxo considerável de jovens e adultos que se deslocam diariamente rumo à universidade, enfrentando desde simples empecilhos a grandes desafios, que se associados a outros fatores da mobilidade diária podem causar grandes prejuízos a sua vida pessoal e educacional.

De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2015) em todo o Brasil, 7,4 milhões de pessoas se deslocam para cidades vizinhas de onde moram para trabalhar ou estudar, correspondendo a 6,7% da população que estuda e/ou trabalha. Essas informações são baseadas no Censo de 2010, sobre concentrações urbanas e arranjos populacionais. Esse percentual sobe para 10,6% quando se considera as regiões metropolitanas, pois de um modo geral, os fluxos associados a esse tipo de deslocamentos se concentram nas principais aglomerações urbanas do país.

Segundo o IBGE (2015), os arranjos populacionais se formam em grande maioria por motivos econômicos, já que, em geral, as populações de cidades menores e mais pobres procuram alternativas de emprego e estudo em cidades vizinhas. Há ainda situações em que o motivo da formação do arranjo é política, no caso de cidades que são separadas, mas, mantém ligação histórica como se ainda fosse uma só.

Para Oliveira (2011) o movimento pendular se apresentam cada vez mais extenso e complexo interferindo na dinâmica dos espaços metropolitanos. Fatores que podem ser considerados como fundamentais para a realização dos deslocamentos da população são o avanço do meio de transporte e a disseminação do uso do automóvel, bem como a descentralização das atividades econômicas; o crescimento dos centros urbanos e a ocupação, expansão e adensamento populacional das áreas periféricas. Estes favoreceram o crescimento considerável das cidades e como consequência houve uma multiplicação dos fluxos, cada vez mais longos e complicados que ultrapassavam os limites municipais.

Nas cidades metropolitanas com o crescimento populacional têm aparecido problemas urbanos, tais como: aumento expressivo de moradias desiguais, diminuição da qualidade de vida, aumento da criminalidade, trânsito caótico entre outros. Nas Cidades de porte médio (Maringá-PR, Jundiai-SP, Macaé- RJ entre outras) e aglomerações urbanas não metropolitanas também cresceram e com elas, seus problemas.

Dessa forma, os fatores que fazem uma pessoa sair do seu lugar e se movimentar para outro, muitas vezes inexplorável e repleto de diferenças, valores culturais, sociais, políticos exercendo mudanças na identidade de cada um, assim, como tais lugares em função das interações sociais sofrem mutações constantes em sua paisagem, formas e na cultura local. Nesse sentido, o homem é produto e produtor da sociedade, modifica e é modificado pelo espaço.

Um dos fatores que propiciam a migração pendular estudantil é o fato de pessoas não poderem continuar seus estudos em seus municípios de origem residencial e pela falta de oportunidade se movimentam para cidades vizinhas buscando uma formação acadêmica superior ou preparação profissional não estabelecendo residência no lugar escolhido, essa migração diária representa toda uma nova exteriorização e interiorização de simbolismo que possibilitarão novas práticas culturais e sociais, ritmos e rotinas diárias associadas a um dado contexto espacial e afetivo.

A universidade como um espaço de prática social se constitui como um fator favorável para a migração pendular de centenas de estudantes diariamente, pois possibilita além de acontecimentos, de sentimentos, de idas e vindas, permite conhecer uma multiplicidade de relações existentes (entre estudantes, docentes, funcionários) que constroem laços e noções de pertencimento ao longo da graduação. Ou seja, à medida que os indivíduos convivem mantêm relações, identificam-se, e constituem uma rede de significados e sentidos que são tecidos pela história e cultura.

É importante ressaltar que a expansão e a interiorização do Ensino Superior no Brasil tiveram um relevante impulso com o Programa Federal de Expansão da Educação Superior (REUNI) a partir de 2003, contribuindo significativamente para que a migração pendular aumentasse no território brasileiro.

Estudos (Batista et al, 2014; Silva, 2015; Lima, 2015) demonstram que embora a migração pendular tenha aspectos positivos por um lado, como o desejo de mudança de vida, busca por uma melhor posição no mercado de trabalho onde terá melhores chances de realização de suas aspirações sociais. Por outro, pode ser um fator negativo, pois, enfrentam dificuldades tais como: recursos financeiros insuficientes para suprir a demanda necessária no transporte e alimentação, estradas com má conservação entre outros, que podem causar prejuízos e implicações na formação.

Os autores referenciados acima também demonstraram que o deslocamento entre a residência e estudos também podem expor os estudantes a situações de vulnerabilidade enfraquecendo os mecanismos de proteção (família, lugar e comunidade) à medida que aumenta a distância e o tempo de deslocamento. O tempo despendido e o cansaço até a universidade também comprometem a sua realização de atividades extraclasse e estudo pessoal.

IV- Aquidauana (MS) como cidade de acolhimento da migração pendular de estudantes do ensino superior

O município de Aquidauana foi fundado em 15 de agosto de 1892; localizado no estado de Mato Grosso do Sul, as margens do Rio Aquidauana. Sobre a origem do nome existem várias versões, mas para alguns autores segundo a toponomia tupi-guarani e dos índios guaicurus significa ac – grandi; da – lugar; oana – arara; portanto significa lugar das grandes araras (Robba, 1992: 40).

Está situada na serra de Maracaju e fica distante da capital, Campo Grande, 139 km. É conhecida por cidade natureza, devido à variedade de flora e fauna. Em 2019, segundo dados do IBGE, possui uma população estimada de 47.871, distribuídas em zonas urbanas, dez aldeias, quatro assentamentos, e quatro Distritos: Camisão, Cipolândia, Piraputanga e Taunay.

Fonte: Joia e Paixão, 2018

De acordo com Joia e Paixão, o município de Aquidauana possui um extenso território com uma área de 16.958 km. É cortado por 16 rodovias, cada qual com trajeto, extensão e características próprias.

A maior extensão de rodovias está sob a jurisdição do estado de Mato Grosso do Sul (435 km) e os 175 que cruzam o município do estado, além de serem uteis para deslocamentos intramunicipal , interligam diversos municípios do estado de Mato Grosso do Sul, além de ligar a cidade de Aquidauana as rodovias federais troncais como BR 262, BR 267 e BR 163. (2016: 115)

A BR 262 inicia se no Córrego Laranjal, na divisa com Anastácio e termina no córrego de Agachi no acesso ao Distrito de Taunay, na divisa com a cidade de Miranda. “É um importante corredor de acesso para as regiões turísticas do Pantanal e da serra de Maracaju.” (Joia & Paixão, 2016:120).

De acordo com esses autores:

os principais fluxos de pessoas concentram se nos percursos viários próximos a sede do município. Outros fluxos representativos são direcionados da sede do município para a sede dos distritos, especialmente o de Taunay, por haver maior número de pessoas morando naquele distrito, principalmente indígenas. (2016:120)

A base da sua economia está relacionada à indústria (usina de beneficiamento de leite, madeireira, produtos alimentares, minerais não metálicos, metalúrgicos, mobiliários, editorial e gráfico e produtos farmacêuticos e veterinários), serviços (agências de turismos, comércios, bares e atrações noturnas, cursos preparatórios presencias e via web, hotéis e pousadas, livrarias entre outros) e agropecuárias (na agricultura se destaca o cultivo de milho, mandioca e olerícolas e na pecuária o destaque é para a de corte com aproximadamente 804 mil cabeças de bovinos).

Considerando o contexto da globalização e o avanço tecnológico a busca pelo saber e formação profissional dá destaque ao ensino superior e Aquidauana é considerada um polo regional de atração educacional, pois absorvem estudantes dos municípios de Anastácio, Dois Irmãos do Buriti, Miranda, Bodoquena, Nioaque, Jardim, Guia Lopes da Laguna, Bonito e Bela Vista. E, ainda Distritos de Camisão, Piraputanga, Cipolândia e Taunay.

Atualmente, o município possui três universidades públicas: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS); Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS); Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS) e quatro universidades privadas: Universidade Anhanguera – Uniderp, Unopar (Universidade Norte do Paraná), Uninter (Centro Universitário Internacional) e Estácio de Sá – Uni Seb (Centro Universitário Interativo).

De acordo com o Censo do IBGE (2007) no ano de 2005 haviam 2.071 alunos matriculados, sendo 36 em universidades particulares, 1.548 em universidades públicas federais e 467 em universidade pública estadual. Com a expansão das universidades e consequente aumento no número de vagas podemos inferir que este número pode ter alterado significativamente o número de matrículas.

No ano de 2020, em Aquidauana, foram ofertadas 416 vagas em três instituições públicas, sendo 150 na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, 120 no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul e 161 na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (Doarth, 2020)

Neste estudo consideramos os discentes que participam do processo da migração pendular na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Campus de Aquidauana.

O Campus de Aquidauana teve sua criação no início na década de 1970, a partir de uma solicitação na Câmara dos Vereadores para criação da Faculdade de Filosofia” (Doarth, 2019). Em 13 de agosto de 1970, foi criado o Centro Pedagógico de Aquidauana (CPA), integrado à Universidade Estadual de Mato Grosso (UEMT). Em 1979, o Centro passa a constituir uma Unidade da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, com o nome de Centro Universitário de Aquidauana (CEUA) e, posteriormente, Campus de Aquidauana (CPAQ). Em 2019, completou 49 anos e, com aumento das ofertas de cursos e do número de alunos, se expandiu e se consolidou no campo da pesquisa, ensino e extensão universitária.

No segundo semestre do ano de 2019 o Campus de Aquidauana possuía 1.341 acadêmicos matriculados na graduação e distribuídos em 10 cursos: bacharelado em Administração, Geografia e Turismo; licenciatura de Ciências Biológicas, História, Letras, Matemática, Pedagogia, Geografia e curso intercultural indígena. E, nos cursos de pós-graduação havia 41 alunos matriculados. (Doarth, 2019)

Em uma análise do cenário microrregional vimos que o município de Aquidauana se destaca por possuir instituições de ensino superior de grande influência no setor educacional, pois possui sete universidades, das quais três são públicas. De acordo com o Relatório do Mapa do Ensino Superior no Brasil em 2017, os números de matriculados em cursos presenciais na graduação que abrange o pantanal sul mato-grossense era de 4.382 sendo, que destes 449 eram na rede particular (Semesp, 2019). Após reflexão e investigação de informações divulgados em sites das instituições podemos inferir que em torno de 2400 estão distribuídos nas diferentes instituições do município. Na prática cotidiana dessa pesquisadora, em sala de aulas, foi possível identificar um número considerável de estudantes que migram diariamente para estudar no município, diante desse quadro podemos afirmar que a atratividade de vagas de ensino superior induz a migração pendular.

IV- As migrações pendulares no município de Aquidauana - MS discussão dos resultados da pesquisa

No século XXI, o tema das migrações internas no Brasil vem adquirindo importância crescente nos estudos da população. A partir da pesquisa realizada foi possível constatar que a migração está diretamente ligada com a história da humanidade e se faz presente até os dias atuais, pois vem ocorrendo em muitas localidades do mundo inclusive nas regiões brasileiras.

O presente estudo possibilitou verificar qual a origem dos acadêmicos do Campus de Aquidauana e constatar que o município tem forte representatividade quando o assunto é educação, contando com sete Instituições de Ensino Superior (IES) Públicas e privadas que juntas formam profissionais para o mercado de trabalho.

A partir do levantamento bibliográfico pudemos perceber que a migração pendular motivada pelo estudo é um tema pouco explorado no Brasil se compararmos com os deslocamentos diários da população para o trabalho. De acordo com Lima: uma provável hipótese para a escassez da produtividade desse tema no Brasil se dê por um fator metodológico (2015: 32). Ou seja, há uma lacuna sobre essa temática até o momento, e o que inviabiliza um estudo maior nessa área são as informações disponibilizadas pelo Censo Demográfico sobre as pessoas que estudam em municípios diferentes daqueles que residem, sendo limitadas em algumas variáveis.

Observamos tendências de produção sobre migração pendular com maior incidência na área de demografia e geografia. A primeira é a ciência que estuda as populações humanas em aspectos como natalidade, produção econômica, distribuição étnica entre outros. A segunda é a ciência que trata da descrição da terra e dos fenômenos físicos, biológicos e humanos que nela ocorrem, suas causas e relações.

Identificamos que há uma lacuna nessa temática quanto à produção de pesquisa principalmente na área de psicologia, pois nada foi encontrado na base de dados utilizados por essa pesquisadora. Uma das dificuldades encontradas após a leitura do material é que alguns textos embora sejam resultados de pesquisa, não apresentam de forma clara os aspectos metodológicos norteadores dos trabalhos impedindo aos leitores uma compreensão mais clara da problemática.

Percebemos que a migração pendular estudantil tem uma importância significativa enquanto objeto de estudo da mobilidade populacional, mas ainda não tem tanta relevância teórica no Brasil, pois, carece de pesquisas que tem muito a contribuir para os estudos urbanos, sociais, econômicos e psicológicos principalmente no que se refere à constituição da subjetividade humana.

Dessa forma, é importante ressaltar que o fenômeno da migração pendular é uma condição social e material que altera as mediações das relações entre os indivíduos e a sociedade na qual os sujeitos estão inseridos. Nesse sentido, só é possível entender as implicações que a migração pendular adquire no âmbito dos processos psicológicos quando o concretizamos na realidade social.

Considerando a coleta de dados sobre o estudo em questão tivemos por base a elaboração de um instrumento de pesquisa, na forma de um questionário que foram aplicados de forma aleatória em 6 estudantes regularmente matriculados nos diferentes cursos da UFMS/CPAQ. Este contou com questões fechadas e abertas. As primeiras se referiam a distância da residência ao local de estudo, tempo de viagem de ida e de volta, conforto do veículo entre outros. As últimas relacionadas aos aspectos pessoais e motivacionais que o processo de migração pendular suscitam nos estudantes. Após aplicação os dados foram sistematizados e analisados. É importante destacar que na discussão dos resultados apresento informações que são fruto de observação da prática cotidiana dessa pesquisadora.

No que diz respeito à origem dos estudantes em processo de migração pendular no município de Aquidauana identificamos procedência de diferentes aldeias indígenas, da etnia Terena. Dos seis participantes que se deslocam diariamente de suas comunidades para o estudo, dois são da aldeia Limão verde, dois da aldeia Moreira em Miranda, um da aldeia Bananal e um da aldeia Ypegue.

Os da Aldeia Limão verde enfrentam viagem com distância de 23 quilômetros diariamente. Os acadêmicos da aldeia Moreira têm um percurso longo em torno de 100 km, pois precisam se deslocar da sua moradia até o centro de Miranda e de lá pegar o ônibus para Aquidauana, seguindo mais 75 quilômetros. O da Aldeia Bananal e Ypegue também tem um percurso longo pois viajam em torno de 60 quilômetros para chegar até a UFMS/CPAQ.

Há estudantes que moram em outras comunidades indígenas que estão distantes do Campus da UFMS: Água Branca (60,4 km), Morrinho (59 km), Lagoinha (59,1 km) e Imbirussu (58.5) entre outras. O Distrito de Camisão (18 km), Cipolândia (65,7), Piraputanga (30.7 km) e Taunay (56 km). As aldeias mais populosas são a de Bananal com 1.435 moradores, seguida de Limão verde com 1.270 e Ypegue com 1.109. (Salvador, 2012)

Com relação ao modo como os alunos se deslocam para a universidade em sua maioria utilizam ônibus disponibilizado pela prefeitura, ou ônibus escolar das aldeias. O tempo gasto pelos alunos é de uma hora a uma hora e trinta minutos para a ida e para a volta. Os acadêmicos da Aldeia Limão verde, do período vespertino, saem da sua moradia às 12 horas e só retornam por volta das 19 horas quando os alunos do período noturno chegam para as aulas presenciais. Estes só retornam após às 23 horas. Os acadêmicos que moram em Miranda saem de sua residência às 10h30 e só retornam no início da noite às 18 horas. Gastando diariamente em média três horas no percurso. Quanto à qualidade dos transportes os alunos em situação de entrevista avaliaram como pouco confortável.

Fonte: AGESUL, 2017.

Quanto ao seu desempenho, relataram que por morarem em outras localidades se sentem prejudicados, pois não podem se dedicar ou participar de grupos de estudos, projetos e cursos de extensão devido à falta de um programa que atenda aos acadêmicos que migram diariamente. Assim, constatamos que apesar das dificuldades acima elencadas os acadêmicos ainda encontram motivação para permanecer na migração pendular. A motivação principal é o ingresso numa universidade pública federal, a atratividade acontece porque as instituições se localizam na microrregião, pois muitos dos discentes não têm acesso à capital de Estado – Campo Grande –, ou por que tem poucos recursos financeiros ou pela distância territorial.

Apontam ainda como fatores motivadores a construção de vínculos, se sentem parte de um todo, pois se sentem compromissados e identificam-se com alguns docentes e valorizam a instituição. Em suma, nota-se que a motivação que leva a migração pendular são diferentes e variam de região, de local para local, no caso específico desse trabalho é a realização de uma formação profissional. Diante de tantos desafios se faz necessário, programas e projetos de extensão direcionada para esses acadêmicos de forma a minimizar as suas dificuldades.

Considerações finais

A migração sempre existiu, mas ao longo do desenvolvimento de formação da humanidade seu processo vai aos poucos se modificando de acordo com seu tempo histórico, imprimindo um processo de questão social cada vez mais complexo no âmbito do que tange as populações.

Contemporaneamente eles acontecem pelos motivos (religiosos, culturais, econômicos, educacionais, políticos, ideológicos entre outros) e que desencadeiam inúmeras alterações nos espaços geográficos entre os locais de origem e os locais de destino.

No Brasil as migrações internas acontecem em grande parte por aspectos econômicos ou causas naturais como as grandes secas que atingem a região nordeste do país. As pessoas migram para a região sudeste em busca de melhores condições de vida e oportunidade de emprego. Por causa disso, é importante um olhar para a sociedade como um todo, avaliando os aspectos econômicos, culturais, sociais e políticos que influenciam nos processos migratórios tanto a nível regional como global.

Vimos que as migrações pendulares são muito mais que o ato de ir e vir das pessoas, mas sim de ter acesso ao direito à educação, conviver é viver o lugar de modo que se relacione com outros indivíduos e, com estes, compartilhar seus sentimentos, expectativas, interesses e necessidades, de modo a construir sua própria história.

O processo de interiorização de ensino superior resultou em maior acesso da população local e também permitiu à residentes de municípios vizinhos a mesma opção. Dessa forma, podemos afirmar que contribuiu significativamente para que os processos pendulares se ampliassem. E neste sentido, torna-se cada vez mais premente o estudo das especificidades que a questão da migração pendular suscita nas individualidades e nas questões de âmbito social, pois trata de deslocamentos de pessoas de um lugar para outro, motivados por um ou mais fatores, sendo complexos e amplos os aspectos que a determinam.